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二、學習興趣的輔導 

興趣是最好的老師。只要有興趣，學習對他來說不是一件困難的事。 

1.針對他上課好動的特點我在每一堂課中給他多點關注 

比如在做摘蘋果、過河、猜謎語等游戲時我總會鼓勵他參與，不管是不是有錯，我都不會加以批評，以激勵的語言鼓勵他。讓同學們知道原來他是一位不錯的同學。 

2.針對他上課不聽講，我采取了談話協議式 

在談話中我會跟他協商好，當他不認真聽課時，我不點名說他，但我會提醒他。比如說：我說第一組的男生，老師就是在提醒你，你就要馬上坐好認真聽。這種方法可以在不傷害他自尊心的同時，提醒他認真聽，當他這節課表現好時，下課后我馬上加以表揚，讓他知道他在進步。如他再犯，我再找他談話，一起商議解決的方法，始終讓他覺得老師在關心他。這樣也增強了他自己的自信心，對學習就更有興趣了。 

三、學習習慣的輔導 

他從小就沒有養成好的學習習慣，切都需從頭開始。我專門為他找了位小老師，利用早讀、午讀進行識字。我從圖書館借了一些他比較喜歡的圖畫書給他看。一開始雖說他只看圖畫，但隨著時間的推移。他已經不滿足于看圖畫書。他試著看拼音來進行閱讀。在布置作業時，我都會專門為他設計一份比較簡單的作業給他做。這樣他就不會因為不會做而不去寫作業了。慢慢地，無論上課也好，做作業也好。他養成了這個習慣。就不再需要別人督促了。 

四、學習考試的輔導 

以前每次聽到要考試，他都會提不起精神來，因為每次的考試成績都不好。于是每次他考得不好，我都不會在全班同學面前念分數，只是把他叫到一邊，耐心地給他講錯的習題。當他考得不錯時，我都會在全班同學面前進行表揚。久而久之，他自己的成績有了進步，考試時也有了自信，對考試他已經不再有焦慮了。 

五、加強與家長的聯系。給學生創造一個好的學習環境