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在小學面臨的許多的任務中，首要任務是教會兒童學習，那么學習輔導就顯得尤為重要。經過對學生進行問題分析，再根據實際情況對學生進行學習心理輔導，方法‘的利用讓學生有了明顯的進步。在體會中總結出學習有困難的學生需要教師充當心理咨詢師的角色。 

學習心理輔導是學校心理輔導的個重要課題。因為兒童入小學后開始了以學習為主要活動的新生活。而幼兒園主要是以游戲為主要的活動。從而會引起學生學習的心理問題。小學生學習如何，對學生的心理健康也會產生極大的影響。因此，對小學生進行學習心理輔導是學校心理健康教育的重要內容。學習心理輔導的內容有以下幾個方面：小學生學習動機輔導；小學生學習興趣輔導；小學生學習習慣輔導；小學生考試心理輔導；小學生學習困難輔導。 

結合自己幾年的教學經驗，學生的學業不良主要是因為學習心理問題引起的。下面就結合例子談談自己的一些做法和體會。 

【學生表現】 

徐某，10歲，男。二年級學生。學習成績全班倒數第一，好動，上課喜歡隨意翻動同學的東西，經常與同學吵架、打架。作業從來不交。情緒好激動，聽到不同意見就會產生對立情緒。對于老師的批評習以為常。 

【學生問題分析】 

通過一年的接觸和了解，從下面幾個方面分析他的表現情況： 

1.與同學相處不好 

他生性好動，喜歡隨意翻動同學的東西，以致招惹同學的不滿，也因為這樣經常與同學吵架、打架。全班大部分同學都與他有過矛盾。所以，同學們都不愿意和他在一起玩。同學越排擠他。他越想跟他們在一起玩。由于同學的人際交往不順利，他的情緒得不到排泄，喜歡拿同學出氣。使得他與同學們的關系非常惡劣，在校的時間里他自己的心情也是非常不好的。