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“我們這些作家今天要做的就是跟網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)奪小朋友。”兒童作家鄭春華在近日由人民教育出版社舉辦的“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”主題研討會(huì)上的這句話，不僅喊出了一位兒童作家的心聲，同時(shí)也戳中了不少教師、家長(zhǎng)的痛點(diǎn)。

有人說(shuō)，書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。對(duì)于兒童而言，閱讀的重要性已無(wú)需多加贅述。但兒童應(yīng)該讀什么？如何激發(fā)兒童閱讀的興趣、引導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀？不少人仍存困惑。對(duì)此，此次研討會(huì)的與會(huì)專(zhuān)家、作家、教研員、教師等從不同角度進(jìn)行了探討。

“兒童可以讀一切他們可以讀的書(shū)”

兒童應(yīng)該讀什么？為兒童量身打造的兒童文學(xué)作品，顯然是個(gè)不錯(cuò)的選擇，這已形成共識(shí)。

在中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、中國(guó)海洋大學(xué)教授朱自強(qiáng)看來(lái)，“兒童文學(xué)是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最優(yōu)質(zhì)閱讀資源，因?yàn)樗钅芗せ顑和恼Z(yǔ)言靈性。”他舉了個(gè)例子，在教幼兒學(xué)語(yǔ)言時(shí)，是給他講小貓小狗的故事、唱童謠，還是放沉重的紀(jì)錄片給他看呢？答案顯而易見(jiàn)。

作為一名當(dāng)代兒童作家，北京大學(xué)中文系教授、統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)主編曹文軒經(jīng)常遇到這樣的情況——老師或家長(zhǎng)來(lái)找他，希望能給自己的學(xué)生或孩子開(kāi)一份兒童文學(xué)作品的閱讀書(shū)單。他固然是很贊同兒童讀兒童文學(xué)作品的，但這時(shí)候，曹文軒常常會(huì)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們：“兒童不可只讀兒童文學(xué)，而且兒童不可只讀文學(xué)，兒童可以讀一切他們可以讀的書(shū)。”

每當(dāng)此時(shí)，有的家長(zhǎng)頓時(shí)醒悟，有的則是一臉困惑。“為了刺激他們思考，我還比較極端地問(wèn)他們，兒童為什么一定要讀兒童文學(xué)作品呢？曹雪芹、魯迅所處的時(shí)代有什么兒童文學(xué)作品可供他們閱讀？”在曹文軒看來(lái)，維護(hù)、保衛(wèi)童年是兒童文學(xué)特有的功能，但同時(shí)我們也要想到，孩子是需要成長(zhǎng)的，他不可能永遠(yuǎn)停留在童年，一輩子停留在所謂的童真、童趣之中，必須有另一種超越童真、童趣的作品召喚他們化蛹為蝶。