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“這道題太難了，班里那些好孩子好多都做錯(cuò)了，我肯定做不出來，還是放棄吧。”

“這首曲子真不好彈，我不想彈了，好煩躁!”

“800米我跑不下來，還是去找個(gè)陰涼地兒休息會(huì)兒吧。”

......

許多家長反映到：自己家的孩子有畏難情緒，希望尋求我們的幫助。于是今天我們來和家長朋友們來一起探討一下什么是畏難情緒，以及當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，作為家長，我們可以提供什么樣的幫助。

一、什么是畏難情緒?

畏難情緒，顧名思義，畏懼困難。通常是指孩子在遇到某種困難或者難題時(shí)，找各種理由逃避、退縮、拖延或依賴他人，從而產(chǎn)生心理上的負(fù)面情緒。畏難情緒出現(xiàn)在生活中的方方面面，同樣地，在學(xué)習(xí)過程中也是十分常見的。一旦孩子出現(xiàn)畏難情緒，便會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及主動(dòng)性，從而陷入被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大打折扣。如果孩子沒有辦法克服這種畏難情緒，對(duì)他的學(xué)習(xí)將造成很大的影響。

二、我們?nèi)绾翁幚砦冯y情緒?

1. 合適的學(xué)習(xí)難度

前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，他認(rèn)為孩子的發(fā)展有兩種水平：一種是孩子的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是孩子可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。