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原因一：自身學習習慣——有的孩子就是做事拖拉、喜歡磨蹭、難以集中注意力、沒有時間觀念、上課不認真、作業效率低等等，這些都是沒有很好的學習習慣的表現。

應對策略：面對孩子的拖拉、磨蹭、沒有時間觀念等問題，最好的解決策略是幫助孩子將時間合理安排起來，制定明確的時間規劃表。

原因二：外部學習環境——學習環境不好，孩子很容易注意力不集中，環境吵鬧、嘈雜以及干擾性的物品(如電子設備、零食水果、玩具等等)都會影響孩子的作業效率。

應對策略：給孩子創造純凈的學習氛圍——為了孩子能專注高效的完成作業，家長可以在家中為孩子安排“學習角”，將這個“學習角”和學習緊密聯系起來，并跟孩子說明此處僅做與學習有關的事情，加強孩子的學習氛圍。

原因三：已有經驗的影響——孩子對家長、老師的批評非常在意。有的孩子因為受了批評，心中產生不滿，故意不做作業表現對抗;有的孩子則是開始產生畏難情緒，總是擔心作業做不完，學習效率下降。

應對策略：家長、老師不要過分批評、干預——孩子在進行學習任務時，家長只需做好相應的輔助即可，比如：檢查、提醒、監督、輔導等。切記，在此過程中與孩子溝通要正向表達，多以積極的視角與孩子溝通，比如先肯定孩子的付出，再表達個人建議等。

原因四：自身學習動力——大部分孩子不知道自己為什么學習，為什么要完成學習任務。所以，孩子們在學習的過程中往往需要家長大力的督促和命令，才能做出一小些學習的動作。

應對策略：引導孩子明確學習動機(為什么學習)——各位家長可以回家做個小實驗，問問自己的孩子為什么要學習?為什么要上課、完成作業等等?其實在回答這個問題上，大部分孩子最先想到的可能是：為了家長、老師其他人，而最后才會想到自己。從先后順序上來講，孩子的學習動力就有很明顯的不足了，這也是為什么大部分孩子不能出色的完成作業、自主學習的根本原因。

最后，再次提示各位家長：

作業是孩子的作業，家長的支持和陪伴就是孩子最好的助力！