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2.第二步，“略”即粗讀文本，把握重點。

第二步的“略”指向的是文章本身，題干讀過后，我們就要正式開始對文本進行研讀，這里的“略”并不是匆匆看一眼，了解個大概，而是“略”中有“詳”，“粗”中有“細”。

在這一步里我們有三個需要詳細看，著重注意的要點，一是，通過粗讀文章了解文章的大致內容，能抓住文章的記敘要素概括出文章內容，只有把握住了文章的主要內容，答題才不會偏離中心。二是，把握住作者的基本感情態度，作者對于他所敘述的事件，塑造的人物，描寫的景色等都抱有什么樣的態度，是喜愛，贊揚，還是厭惡，諷刺或者是由厭惡到喜愛，由喜愛到厭惡等，這些態度，很大程度決定了我們答題需要答出來的情感態度。三是準確劃分文章層次，作者在進行文章創作的時候會形成一個行文結構，我們需要把握住這個結構，把文章層次劃分出來，這個劃分的依據不是固定的，但在某一篇文學類文本閱讀中劃分的依據基本是唯一的。一般可從如下角度考慮：基本上有①事情的發展階段②思想感情的變化③時間發展變化的不同④地點的轉換⑤表述角度的轉換。

3.第三步，“詳”即回歸題干，細讀文段。

最后一步的“詳”，指向的是題干和文章的重點詞語、句子和段落。首先，雖然我們在第一步詳細讀過了題干，但是讀完文章之后，還要是再次回歸題干，這一次再讀題干的側重點，我們需要放在題干的本身，在這里一定要注意審清楚題干的要求和范圍，例如《好感》第五題“依據文章第五段，結合自身實際，談談你得到了哪些啟示和感悟?”這一道題屬于開放性試題，沒有固定的標準答案，只要能針對性作答，很容易拿分，但是千萬不能掉以輕心，這里的題干一定要注意要求和范圍，這道題里的“范圍”指向很明確，即“第五段”，那么回答問題就只能依據第五段的內容，其他段落的內容一律不能考慮進來，這就是“范圍”，而需要注意的“要求”，在這道題里實際上有兩點一是“依據文章第五段”，二是“結合自身實際”，所以在作答題時首先需要概括出第五段的內容，再舉自身實例，簡要論證你的感悟和啟示，才能拿全分數，不概括內容，不舉自身實例都會扣除相應的分數。

文言文也是一難關，所以在這里整理了一些中學語文教師招聘考試古代文言文歸類 

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就