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【適用話題】

虛榮心         引以為戒           端正教育理念            堅持立德樹人規范內部管理   改進工作作風       老想出神童是“病”，不敬畏真相是病入膏肓聽任“神童”的故事到處流傳，也會在扭曲社會價值觀的同時，加劇社會公眾的教育焦慮公眾有質疑，至少說明可能哪里出了問題，這個時候尤其要抱著謙遜、審慎的態度反思問題任何回應，都應該基于嚴肅認真調查的基礎之上，而不是固執己見，繼續信口開河近幾年“神童”傳說有絕跡的傾向，除了大人們寄托在孩子身上的虛榮心有所轉移這個因素外，還因為公眾對于智力見識與努力、環境與教育等有了更客觀的認知一再出現的“神童”，不僅會對具體的當事人產生實質性傷害，也會影響一個社會正常的人才養成機制與一個被早早榨干、思維和想象力都已定型的“神童”相比，一個健康、活潑、充盈著生機與活力的孩子，才是真正的希望

【素材銳評】

對“神童”的懷疑反映出教育認知的變化

放在十幾二十年前，互聯網不像現在這么發達的時候，這樁“神童”造假的行為，很容易被當真——整個證據鏈看上去“非常完美”：當事“神童”接受采訪言之鑿鑿，地方最權威的文教管理部門公開發文宣傳，再加上跟風媒體的片面報道，不少人不但會深信不疑，還會以此為榜樣，向自己的孩子進行灌輸。

這次的“神童”鬧劇，之所以這么快被戳穿，一是因為現在的社交媒體，有了很強的自凈能力，謊言的生存時間越來越短，網友僅僅通過公開的郵件截圖以及相關的學校、機構名稱，就發現相關證據漏洞百出；二是人們對待“神童”傳說，已經有了足夠的免疫力，可以用理性的眼光來看待“神童”，人造“神童”已經基本不具備弄假成真的土壤了。

這種理性眼光的形成，建立在懷疑的前提下，也有基本的常識作支撐。現在的孩子，終日接受各種智能設備的影響，所接觸的信息量與掌握的知識技能，都遠超過去的孩子。“六歲設計關閉學校電腦程序，八歲建博客并自主研發《開放式云計算平臺》”，這種語焉不詳的說法，給人造“神童”提供了很大的浮動空間，如果能夠獲得接入許可，再借助智能設備與軟件，許多孩子都能做出“神奇”的操作，如此說來，豈不是家家戶戶都有個“神童”？