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教師勇當先鋒做好表率心得體會2

鈴鈴鈴···一節備受學生期待的物理實驗課開始了。“同學們在家里觀察過白開水沸騰的過程嗎？”卓書清問道。卓書清在做加熱水實驗的時候，學生們聚精會神的觀察水杯里的變化，一個個小腦袋伸出去看著講桌上的實驗生怕錯過了精彩的瞬間。這就是記者在北師大萬寧附屬中學九年級八班見到的卓書清老師的課堂。

一堂介紹汽化和液化知識的物理課，生澀難懂的概念在卓書清的課堂中變得趣味橫生。回顧生活中的小現象，難以理解的汽化和液化知識難點也在實驗過程中不斷被升華記憶，學生們積極的踴躍的對“水的沸點”這一知識點的問題進行提問，卓老師神秘一笑，引用生活中煮稀飯以及在高原地區的沸點進行釋疑解惑，吸引起學生的注意力。當學生還沉浸在上課的氛圍中，下課鈴聲就倉促的響起了，意猶未盡的學生們，抓著卓書清老師問著問題。

在學生眼中，這位卓老師總是面帶微笑，上課風趣幽默，學生們都非常喜愛上他的物理課，平時，還沒上課的時候，學生們成群結伴的去辦公室跟老師詢問問題或者談心聊天，時而聊起王者榮耀，時而聊起當下學生們喜歡的明星， “要與時俱進才能減小與學生們之間的代溝，拉近與學生們之間的距離。” 卓老師說道

“教學有法，教無定法，貴在得法。”卓書清說道。在課堂中，要結合學生的生活經歷以及知識儲備進行教學，觀察課堂反應的效果進行實時改變教學方法，在課堂中，講一些“小段子”，使課堂趣味橫生，學生愛聽；在課下，培養學生的學習興趣，動手操作實驗，觀察現象，總結實驗，回歸生活實際。

“每個學生都有其發展的趨勢，只是不同的學生發展的方向和軌跡不同。”卓書清說道，萬物生長自有規律的道理，所以在對待晚生的草木，卓書清充滿了愛心和耐心。

一次，卓書清接手新的畢業班，小明（化名）對所有科目的學習都不感興趣，非常抵觸，上課不聽講，課下不做作業。于是，卓書清找到小明談心，鼓勵小明聽講，課上聽不懂，課下老師單獨講，并在每節課下課的時候問他三個課堂內容小問題，每次卓書清都是以表揚鼓勵為主；在一次課堂知識鞏固練習中，卓書清把小明的試卷單獨批改，并在班上進行表揚，在引導鼓勵下，該生在中考上物理學科取得優異的成績。

在面對初三的重壓，卓老師總是保持好的心態。對他而言，每位學生的成長都是他最幸福的事情。今年卓老師擔任了3個班的物理老師，課程多，教學緊，但作業的安排從不落下，形式多樣，兼顧到學生的個體差異發展以及接受能力。走進卓書清老師的辦公室引人入目的辦公桌旁邊的小桌子，據卓老師介紹，這是為學生們準備的，對于學習成績相對困難的學生在課余時間加強輔導。