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2.轉換論述角度，全面利用已有素材

素材本身是具有適用的豐富性的，即一個材料不一定只適用于一個主題。我們不能指望孩子背100個例子去應對100個主題，萬一考了第101個，那孩子不就白忙活了嗎！

因此，學生更應該學習一種調換論說角度的方法，使一個材料能自如地符合任意一個主題。

具體方法是，同學們應當重點把握一到兩個作家，構成對他們盡可能深入豐滿的理解，使得這個“黃金素材”可以覆蓋高中常見的一切主題。

例如，閱讀史鐵生精選的小說與散文，就能以對史鐵生先生的敘述覆蓋所有主題。理想與現實、有用與無用、天分與努力、勇氣與恐懼、物質與精神、平凡與偉大……他們都在這座巨人身上有所體現。

重要的是我們怎么講述材料，而不是材料本身。通過主動訓練語言概括和話語轉換的能力，同學們可以逐漸有意識地從不同視角觀照、描繪同一人物，最終脫胎換骨，自如地書寫出這一人物生命的不同側面。

從此，你的作文素材將不再止于單一的“李白、杜甫和蘇東坡”了