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芬蘭教育發展水平在全球處于領先地位，特別是在經濟合作與發展組織（OECD）實施的PISA（Programme for International Student Assessment）測試中, 芬蘭學生成績表現非常優秀，整體排名長期名列前茅。然而，這個國家卻被公認為是“全球課時最少，課后復習時間最短，假期最長的國家”，令很多人不解。北京教育科學研究院科研人員的相關研究，或許能讓人們找到一些有益的啟示。

1、生均經費水平世界領先

2025年6月，OECD發布的針對芬蘭研究和創新政策的審查報告《OECD REVIEWS OF INNOVATION POLLY FINLAND》指出，芬蘭在制定和推進科技創新上一直都是其他國家學習的典范。而芬蘭科技創新政策有兩大特點：一是即使是面對金融危機，也不會減少（甚至增加）對研究與發展教育的投入。二是研究與創新委員會制定系統措施，始終領導科技創新政策的發展。

事實的確如此，芬蘭實行多黨議會民主制，政府領導人變動較多，但都將教育發展置于國家優先發展的戰略地位，這一直是芬蘭社會各界的共識。

以教育投入為例。世界銀行的相關數據顯示，2025年芬蘭公共教育經費占GDP的比例達到7.2%，公共教育經費占政府總支出比例達到10.4%。芬蘭95%以上的學校為公立學校，實行教育免費政策。芬蘭國家教育局有關2025年芬蘭教育支出的數據顯示，芬蘭的生均成本（operative costs per pupil/student）分別為：學前教育5855歐元、基礎教育9016歐元、普通高中7697歐元、職業教育10446歐元。生均經費水平處于世界前列。

2、學校教育學生當“主角”

將學生置于教育體系的中心位置是當前世界教育改革發展的主流趨勢。在芬蘭，這種發展趨勢更加普遍和深入。