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比如，在中小學科學教育方面，芬蘭中小學非常重視和政府、大學、科研機構、企業之間建立良好的合作關系，在課堂之外的廣闊社會實踐中推進相關的教學實踐。芬蘭幾乎每個城市都有一個LUMATE中心，負責普及和推廣科學教育。LUMATE中心往往有比較齊全先進的教學科研設備，可供學校借用。中小學教師根據教育教學需要，可以向LUMATE中心預約時間（一般為1至2天），帶學生在中心動手操作。同時，LUMATE中心也有高素質專業人員，可以為在職教師提供科學、技術等課程教學的培訓。

以坦佩雷LUMATE中心為例，它于2011年建立，設在坦佩雷理工大學，與學校的相關實驗室密切結合，資金由坦佩雷政府支持。以筆者一行親自參與體驗的“水實驗”教學活動為例。整個上午，在LUMATE中心教師指導下，19名學生被隨機分成4個小組到學校附近的湖畔采集樣本。按照教學程序，各個學員在一定的時間內采集了不同地點的湖水（也包括一些植物、動物等多種）樣本。回到課堂后，學員以小組為單位，按照實驗指南，利用相關設備，輪流開展水樣本的溫度、電解質、pH值、含氧量、純凈度等五個科學小實驗，最后各組分享各自的研究觀察。LUMATE中心的教師則更加重視引導學生將研究觀察結論與相關的知識、實際生活相關聯，師生互動交流頻繁，課堂氣氛活躍。