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總而言之，教師作為社會道德傳統的繼承者和傳遞者，不僅要把前人長期積累的生產經驗和科學文化知識傳遞給學生，還要把前人確定的道德價值觀傳遞給學生。作為教師只有把每一名學生都當作自己的孩子，發自內心的去關心、愛護他們，才能使他們更健康更茁壯的成長。而教師要真正做到這一點，就不僅僅要時刻以教師職業道德規范去要求自己，去衡量自己，更要使其內化為一種道德品質，使其成為自身人格的一部分。只有這樣才能夠發自內心地為學生做好每一件事情，發自內心地熱愛學生，熱愛自己的事業；只有這樣才能培養出符合新時代發展要求的全面發展的人才；只有這樣才能推動教育事業的發展，同時也實現了自己的社會價值。

2篇

【摘要】自己當年的老師們師德高尚，都是自己敬重的老師。尤其是數學袁老師善于因材施教，讓所有數學成績差的學生都有了很大進步。在那些老師的教導下，學生們都茁壯成長起來了。本文作者因受到他當年的老師的感染熏陶，也成了一名教師。在教育教學活動中，首先用“德”武裝自己，然后以德育人。同時師生共同營造和諧氛圍。這樣，教者成了優秀老師，學生成了優秀學生，班級成了先進班集體。 

師德；育人我永遠崇敬和懷念所有教過我的老師們，他們都無私地給了我終身受益的知識與做人的教誨，他們都深深地印在了我的心海里，因為他們都有美麗而崇高的師德。我上初中時的那位袁老師便是其中的一位。袁老師是我的班主任，教數學。那時，我在班上的綜合表現不錯，是班干部，但是我的數學單科成績很不好，平時作業和考試成績都在七十至八十分之間徘徊。袁老師來到我們班以后，不只一次地在百忙中抽出時間來找我談心，他從理想、抱負到積極進取，戰勝自我等語重心長地開導我，引領我。我記住了袁老師的話。他說，一個人只有具備了上進心才會有所進步。他說，一個人只有具備了上進心才會有所進步。我們人類就是因為有開拓進取的創新精神，才有了許多科學家的誕生，也才會有總結出來的科學知識，這樣人類才會有很大的進步，社會才能不斷地向前發展。一個學生有了進取心，就會銀行恐后努力學習，不甘落后，戰勝自己去取得好成績。袁老師說他很相信我的數學成績一定會提高的。在這里，袁老師給了我莫大的信心和勇氣。在后來的學習中，我發現袁老師在黑板上演算的很多例題大多是針對我的（當然也是針對所有存在數學問題的學生）。不僅如此，袁老師還經常為我解析過一些三角函數和幾何方面的難題。當我在袁老師眼里有了進步后，袁老師又循序漸進，練習一些有點難度的各方面的數學題。如此一來二去，我的數學成績給予提高了。后來，由于有像袁老師一樣的老師們關心我，我成了三好學生和優秀學生干部。我永遠不會忘記，是我的老師們，為我以后的正確人生道路奠定了堅實的基礎。也正是我的老師們的優秀品質和淵博的學識，激勵著我義無反顧地進入師范學校，努力學習有關知識，學業有成后，我毅然走上了講臺，融入到了教書育人的新天地當中。其實，從剛走進師范學校到走上教育崗位，我的堅定信念和執著的追求就是要當一名合格的優秀人民教師。然而，要想成為一名好老師，他的必備條件就是政治上與業務方面的完全合格和高度的統一。于是，我以青年人的銳氣積極進取，勤奮工作。不久，經過黨組織的嚴格考察，我終于成了一名光榮的中共黨員。與此同時，我一直沒有放松對專業知識的繼續學習。我時常學習并運用我已學過的教育學和教育心理學的知識，不斷學習別人的教學所長。在教育教學活動中，我不斷反思自己教學的得與失，不斷總結自己工作中的成功經驗，在教育報刊雜志上發表了不少經驗論文。