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距離2025年中考越來越近，初三生已進入緊張學習復習階段，閱讀理解一直是語文試卷高分值題型。今天分享的是課文范例！

1、課文《老王》第16段：動作描寫的作用。

他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。……看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。

①動作描寫，“攥”“滯笨”“直著腳”這些動詞寫出了老王病重而導致行動艱難的情形，

②表現了老王知恩圖報的性格特征。

③反映了作者對老王的身體和生活的擔憂。

④為第二天老王去世埋下伏筆。

2、課文《背影》第16段：動作描寫的作用。

我看見他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，

（1）動作描寫，運用“探、穿、爬、攀、縮、傾”等動詞，“蹣跚、慢慢、努力”等形容詞，

（2）生動形象地表現了父親穿鐵道爬月臺買橘子時艱難的狀態和程度。

（3）傳神地表現了父親內心那種深沉而真摯的愛子之情，也表達了作者被父愛深深感動的心情。

3、課文《老王》第11段：神態描寫的作用。

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”為什么要“強笑”？

（1）神態描寫，“強”，勉強的意思。

（2）一個“強”字，寫出了作者當時復雜的心理，既可憐老王，為他的病重而傷心，

（3）又感激老王，為他病重時給自己送香油雞蛋而感動，

（4）又不希望老王看出自己傷心，不得不打趣，調解氣氛，來掩蓋難過的表情。

4、課文《背影》第16段：詞語的表達作用。

他再三囑咐茶房，甚是仔細。

（1）“再三”，“甚”，兩個副詞，寫出了父親叮囑茶房次數很多、內容周全。