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其次,以書為本,就要提煉書本。人常講,學習是一個過程,起初厚厚的一本書,學完之后要變成自己的東西,就變成了薄薄的一本“心中的書”。學完每一科,我都要對整個學習過程進行回顧,回顧也是以書本為基礎的?；仡櫟倪^程,在我看來,也就是提煉書本的過程,一本書很厚,能都回想起來,也不是件容易的事,甚至是不可能的事,我在實際學習過程中,就是堅持提煉,主要是提煉觀點、要點和難點。提煉觀點,有助于我把握全書的內容,觀點提煉準了,就抓住了實質,找到了要點。而要點掌握準了,就把握了基本問題,我在學習過程中,很注重提煉要點,因為要點大部分都是教員講過的東西,都是書本的精華,要點把握住了,就達到了提煉書本這一目的。提煉難點。無論哪一學科,都有一定的難點。在學習中,提煉出難點,更利于自己對知識的掌握,我在平時的學習中,碰到一些難點,有些經過老師的講解,不再成為難點,而有些當時弄明白了,時間長了,又有些模糊,這就需要不斷地提煉出難點。難點很多,涉及到科學的難點比比皆是,我們不可能都把握,但有一點,是我學習內容中的難點,就一定要提煉出,這就要求以書為本,主要把握教材上的。課外升華的難點,雖然掌握也非常重要,但隨著我學習的不斷深入,會陸續學到的,所以,在提煉書本時,我始終注意做到以書為本。

最后,以書為本,就要突破書本。書本是教材,是學習的依據,但不是說書本是完美無缺的,我在學習中,就是堅持以書為本,但更注意突破書本,掌握書本外的一些知識,使自己涉足更廣闊的領域。這里有個前提,必須是以書為本,比如我們學習政工寫作學,書本上的知識可以說是我們學習的范疇,因為寫作是一個大的領域,我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后,自然而然地想到了一些政工寫作領域以外的文體寫作,這樣,在學習中,以書為本,通過聯想相關知識,有意識地突破書本,了解一些相關內容,也有利于掌握書本上的知識。平時,我充分利用圖書館、報紙、雜志了解了許多知識,并將說、寫、做結合起來,促進了我的學習。

以上只是我在學習中的一點體會,做得很不夠,對別人不一定適合,因為學習的方法多種多樣,因人而異。在以后的學習工作中,我會不斷地虛心向他人學習,提高自己的水平,為部隊的現代化建設多做貢獻。

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一九九×年×月×日

附例2:

努力提高政工寫作水平