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⑦樂于給自己的生命配樂，起碼說明我們還是很看重我們的生命，說明我們的生命還有值得我們為此而干下去的東西，我們也就會活得有滋有味。

⑧人還需要什么呢？

練習題：

1.文章的①②③段中，每段都包含著作者對"調子"的一種見解。請你用自己的話，分別寫出這三種見解。

2.說說第④段中加點的"燦爛"一詞在文中的意思。

3.文章第④段運用了什么表達方式？它在文中的作用是什么？

4.請結合你對全文的理解，說說第⑦段中畫線句的具體含義。

5.本文對你有什么啟發？請說一說。

參考答案：

1.(1)"調子"是生命本身的需要。(2)發自心靈的"調子"最動聽。 (3)"調子"能改變人生。

2.示例：①使生活變得很燦爛。②能改變、豐富生活。③創造多彩生活。【點撥】此題考查學生對詞義的理解能力，注意結合上下文語境作答。

3.記敘。運用典型事例，刻畫人物，照應上文，引出下文，增加了行文的變化，突出了文章的主題。

4.要珍視自己生命的存在，樂觀向上，以積極的生活態度應對人生，改變自身的處境，提高自己的生活質量。

※[歸納總結]

表達方法

考題形式：本文采用了哪一種或幾種表達方式？有什么作用？

答題技巧：

1.記敘：

作用：交代了什么（時間、地點、人物、事件的起因……）。插敘是補充說明了xx。

2.描寫：

描寫講究角度：遠景與近景、俯瞰與仰視

講究方法：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。

講究方法：正側結合、動靜結合、虛實結合、聲色結合、明暗結合、點面結合、細節描寫等。

作用：塑造人物性格；揭示文章主旨。[（1）交代（事件、故事發生的）時間（季節）、地點；交代作品的時代背景；（2）渲染……（悲涼、蕭條、歡樂等）的氣氛；（3）渲染……的氛圍，暗示了……推動故事情節的發展；（4）表現人物性格；烘托人物心情；（5）為下文作鋪墊。（6）揭示了……（黑暗、污穢、人吃人等）的社會現實]

3.議論：