江西2025年普通高校招生工作實施意見
2026-06-01 15:59
更新時間:2026-06-02 22:57:28作者:王華老師
2026-05-27
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比如,去年熱傳的熊孩子劣跡:試圖推倒孕婦、踢踹車內乘客、破壞公共設施等,其父母在管教時若只看孩子的行為后果,當然可大可小,從打一頓到訓幾句都有可能。但如果父母弄清孩子那樣做的原因:推拉、踢蹬他人是不是源于發泄情緒的需要?破壞公共設施是不是由于模仿他人?再針對這些原因對癥下藥,糾正孩子和自己的觀念、行為,效果可能更好。
嚴厲管教也好,溫和包容也罷,都只是手段不是目的。為嚴而嚴、為寬而寬是舍本逐末的,任何教育方法都應該建立在理解的基礎上。把孩子當成一個平等的人看待,真正理解他們成長過程中的心路歷程,方能消除教育“緊一些”還是“松一些”的煩惱。更重要的是,家長在理解孩子、與他們溝通的過程中,能逐步建立判斷是非對錯的共識,搭建糾偏的長效機制。唯有讓孩子內心接納、認同正角的是非觀,才能化危機于無形。(文章來源:新華網北京青年報 原標題:教育“熊孩子” 跳出家長權威與快樂教育的對立)