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職業教育的發展是精準扶貧的有力途徑。扶貧首先要扶智、扶志。如果更多貧困地區的孩子能夠接受職業教育，獲得一技之長，就有能力就業或者創業，就能改變家庭貧困的狀況。

職業教育的發展有利于社會的安定。青年接受了職業教育，具備了一技之長，就能獲得固定的工作，就不會成為無業游民，有利于社會的安定團結。我國很多經濟欠發達地區大力發展職業教育，使青年有工作、有收獲，能夠過上有尊嚴的幸福生活，這是很好的經驗。

發展職業技術教育還有利于我國高等教育機構改革。我國高等教育已經開始從大眾教育走向普及教育。大眾高等教育的特點是，除了少數研究型大學以外，更多的應該是培養應用型人才的高等學校。現代社會需要多元化的人才結構，同時也可以適應不同青年的實際需要。從學生自身來講，每個人天資不同，特長愛好不同，有的孩子善于理論思維，有的孩子動手能力很強，職業教育的發展可以給青年提供多元的選擇機會。

發展職業教育首先要轉變觀念，克服“讀書做官”的陳舊落后的思想觀念，要樹立行行出狀元的思想。瑞士是歐洲的一個小國，職業教育很發達，成了機械制造業強國，人均GDP名列世界前茅，就是很好的例子。德國是制造業強國，他們從中學就開始分流，許多孩子在中學階段就進入職業學校，中學畢業如果不進入大學，還必須接受一年的職業技術教育。同時，高職學校與普通大學建有一個立交橋。一個工人工作幾年以后，覺得需要繼續學習，仍然有機會進入大學深造。德國的經驗值得我們借鑒。

發展職業教育要加強教育投入，改善辦學條件，加強校企合作。我曾經參觀過美國一所社區學院的汽車專業，汽車公司就把最新的汽車交給他們作為教學用具。我還曾經訪問過一所前蘇聯時期的地鐵專門學校，他們與地鐵集團合作，為地鐵培養各種人才。

要提高高等職業學校的社會地位和物質待遇，弘揚大國工匠精神，使職業學校的畢業生，在職業上有榮譽感，在物質上有獲得感，吸引優秀青年報考高職院校。任何學校都能辦成一流，高等職業學校也能辦成一流。過去上海的立信會計專科學校，就是一所高職學校，但它為新中國培養了一大批會計人才，成為全國知名的一流學校。今天，我們也需要并且有可能建設這樣一批一流的高等職業學校。