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此外，“無圖考圖”這一特點(diǎn)也在卷面中有所體現(xiàn)，要求學(xué)生心中有圖，考查對于一些關(guān)鍵圖像的記憶和理解及其應(yīng)用。比如第7題，要求學(xué)生在心中知道氣壓帶與風(fēng)帶的分布圖，但是僅僅是知道還不足以解決這道題目，更重要的是將圖片中蘊(yùn)含的原理結(jié)合到具體問題中，實(shí)實(shí)在在解決一個(gè)問題，這要求了學(xué)生將書本中學(xué)到的知識遷移運(yùn)用到某個(gè)實(shí)際區(qū)域上的能力。

二、復(fù)習(xí)規(guī)劃 

1、深化理解基礎(chǔ)知識 

從近些年來的高考命題趨勢我們可以發(fā)現(xiàn)，對于知識本身的考查越來越傾向于考查其深度，從廣度走向深度的過程實(shí)際上提高了對于考生的要求。我們在復(fù)習(xí)備考的過程中，要改變對于文科學(xué)科的刻板印象，背記并非學(xué)習(xí)目的，只是手段之一，更加重要的在于對于知識本身內(nèi)涵的理解，只有理解到位才能做到得心應(yīng)手。

2、強(qiáng)化思維能力 

拋開宏觀層面的泛泛之談，我們具體到每一道題上可以發(fā)現(xiàn)，想要順利解題除了要求我們多角度理解知識之外，還要求我們擁有信息提取和整合能力、圖像讀圖能力、知識調(diào)用和遷移能力等等。

這就要求我們在復(fù)習(xí)備考的過程中，除了反復(fù)回歸知識點(diǎn)本身，也要加強(qiáng)對自己思維能力的訓(xùn)練，信息提取要盡量全面，組織表達(dá)要整合概括，尤其注意打開桎梏，突破慣性思維和固有觀念，理性看待問題。

3、學(xué)會應(yīng)用 

學(xué)習(xí)地理的最終目的其實(shí)是用來指導(dǎo)生活，地理是一個(gè)廣泛涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域知識的綜合型學(xué)科，它的這一特點(diǎn)決定了相當(dāng)一部分事物都可以從地理角度出發(fā)來思考和認(rèn)識，這也給了命題人很大的發(fā)揮空間。那么對于考生來說，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，就要注意將知識與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會用已經(jīng)掌握的知識去理解現(xiàn)實(shí)中一些問題的前因后果，主動發(fā)現(xiàn)問題并探索解決問題的可能策略。這樣的過程不僅有利于熟練掌握知識本身，更是在培養(yǎng)受益我們一生的能力。