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【范例一】

孩子們升入中班，他們的自主意識不斷增強，活動能力和范圍不斷擴大，因此同伴的小摩擦不斷。班上最特別的，勢的，最不肯吃一點點虧的要數小曼了。如：在區角里玩時，她看上什么玩具就一把搶過來。如果有小朋友碰到她，她會還手打過去。吃水果餅干，她總是搶先一步挑的拿。甚至在吃飯時候，她覺得旁邊同伴的湯比阿姨給自己盛的湯多了，她就拿起同伴的湯碗往自己湯碗里倒，只給同伴剩下一丁點。分好飯菜、點心，還剩下一點的話，我們會問孩子們：“誰還要吃？”她馬上舉手，如果不給她，她就趁我們不注意，自己去盛。哪怕到時候吃不掉倒掉。有時在玩玩具時，小亮也會不得逞，因為遇到了更強大的同伴拒絕了她的掠奪。于是，她馬上就大哭大喊地跑來告狀?？吹剿姆N種一點虧都不吃的行為，我們都直搖頭。

由于她的霸道，很多小朋友們都吃她的虧，就經常來告狀。我們也進行了批評教育。但總是當面點頭，背后故伎重演。煩惱之余，我去找了很多關于糾正幼兒自私霸道的資料。翻閱后，覺得有幾條可以嘗試，于是，我們就這樣做。

比如：讓她承擔后果。小孩子犯了錯誤時，一定要讓他承擔因自己造成的不良后果。所以當小曼損害了別人的東西（如：把同伴的折紙撕破了、弄壞了等），我們就先要她道歉，同時讓她提出補救辦法（把自己的完整彩紙陪給對方），讓她明白，誰造成的錯誤，就應該由誰負責。看到自己心愛的彩紙到了別人手里，自己拿的是自己撕破的那張，她很委屈地哭了。

再如：嚴厲批評加故意冷落。小曼霸道不肯謙讓。我們就在她表現出強勢的時候，大聲阻止或嚴厲地盯著她，鎮住她。有時她很激動，面對我們的批評還會反駁。這時我們就索性不去理她。很多時候，等過了這陣子，她會主動走來跟我們表示下次再也不這樣了。這時，我們再曉之以情動之以理，告訴她那樣做是不對的，這時她會很乖巧地點頭。

經過兩個多月的和小曼的斗智斗勇，漸漸的，她的脾氣收斂了很多。下午或周末發小貼紙獎勵前，她會很熱情地來表示：“老師我來幫你擦桌子，老師我今天表現好，畫畫認真，老師，我來幫你拿鈴鼓……”看到她屁顛顛的獻媚樣，我們又好氣又好笑，還感到了一絲絲甜蜜。不管怎樣，小曼漸漸認識到了哪些行為時合適的，哪些行為是不可取的，她正努力向表現好的標準靠攏。