中小學教師師德表現個人小結簡短匯集
2026-06-02 13:41
更新時間:2026-06-04 15:06:01作者:王新老師
2026-05-28
2026-05-28
2026-05-28
2026-05-28
2026-05-28
三、能
上學期開始,我們就開始對“二期課改”進行了認真的學習和研究。在探索實踐方案課程的教學過程中,作為教育主體的教師,其新舊觀念的碰撞,教育行為的調適,隨著實踐的探索而發生著一系列變化;而這些變化正深刻地影響著課程實施中師幼互動的效應,潛移默化地引領著兒童的發展和教師自身的成長。其中,作為教育主體的教師在觀念與行為上也進行了多方面的轉變和整合。從熱衷于“分科教學”轉向于注重’‘各領域的整合”;從傾向于“成人權威性”轉向于倒重“以兒童為本”;從重“知識技能的傳授”轉向于重“幼兒自主探索習得經驗”;從重“學習結果”轉變為重“體驗過程”;從重“集中教學”轉向于重“小組探索”;從重“審判式評價”轉變為重“探討式商議”。孩子們是獨立的、發展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發展。
四、績:
做為一個托班的班主任,整天應對的一群飯來張口,衣來伸手,自理潛力還需成人幫忙的寶寶,從孩子們剛入園的哇哇大哭,到如今高高興興來園,其間的辛苦只有自己明白。要問我是如何做到的,我的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是平等,平等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶,見過他的老師對他的評價都是一個“丑”字,不但如此,王欣杰由于年齡比其他寶寶小,語言發展和自理潛力方面都相對較差,經常會大小便在身上,吃飯時經常會將湯打翻,到了戶外就不管別人,自顧自玩,對于老師的話根本就置之不理。應對這樣一個寶寶,我并沒有嫌棄他,每次大小便在身了,我總是及時給他換上干凈的衣物,引導他要小便了告訴老師;早上來園總是熱情接待,消除他對幼兒園的生疏感;平時出去玩了,總是拉著他的小手,讓他明白要跟著老師。漸漸的,王欣杰有了很大的進步,請他小便時,他愿意去了,叫他名字時,他跟老師有回應了,早上來園時不再哭了,做游戲時他會跟在老師身邊學了。愛就是了解,愛孩子就要了解孩子,包括對孩子的身體狀
況、家庭狀況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。
這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提。班上還有一位寶寶,剛來園時喜歡獨自一個人抱著頭躲在一旁不理人,飯也不吃,任老師怎樣哄怎樣騙,她就是不理人,透過和家長的溝能了解,得知,寶寶原先是耳朵不好,對于別人的話要靠在耳邊才能聽到,因為這個生理缺陷,父母很少帶孩子去玩,所以造成了寶寶性格內向,不愛和別人交往。看著如此天真可愛的她,因為身體的原因而享受不了別的孩子應有的歡樂,我決定必須要讓她在幼兒園里有一個完美的回憶。她聽不清,我就盡量讓她在我身邊,讓她聽清我的話;唱歌時,總是讓她站在離收音機最近的地方,讓她也享受到美妙的音樂;做游戲時,總是將她拉在自己身邊,邊解釋邊和她一齊做。孩子因我的舉動,變得喜歡上幼兒園了,小臉蛋上開始出現笑容了,而且還開口愿說一些簡單的話語了,最讓我高興的是,她開口叫我“媽媽”了,這是對我的辛苦一種最好的回報,讓我深深體會到做為一名老師的光榮和偉大,再怎樣辛苦都是值得的。