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（三）加強農村薄弱學校教師隊伍的建設

在方案中，安徽省明確建立縣域內教師輪崗交流機制，每年義務教育階段教師交流人數占教師總數的比例不低于10%。推進城區學校間、農村學區學校間的教師定期交流，實行縣域內城鎮教師到農村學校任教服務期制度，引導、鼓勵優秀教師到鄉村薄弱學?；蚪虒W點工作。

（四）完善農村學校教師績效工資制度

完善農村學校教師績效工資制度，強化績效考核，發揮好績效工資的激勵作用。對長期在農村基層和艱苦地區工作的教師特別是村小和教學點教師，適當增加績效工資總額，增量部分用于發放其生活補貼。

【實施效果】

這種改革有利于在編制和崗位限額內及時補足配齊教師。教育、機構編制主管部門對縣域內中小學教職工編制實施余缺調劑，對于整個農村教師師資的補充與完善均具有積極作用。

【制度創新】

加強教師隊伍建設舉措貴在創新，重在落實。安徽省在三個方面下了功夫。一是細化政策，制定農村教師隊伍建設、幼兒園教師隊伍建設、中小學新任教師招聘省級統一考試等配套文件。二是推進改革，全面實施中小學教師資格考試改革，積極穩妥地推行縣域內中小學教師“無校籍管理”，逐步建立中小學教師“省考、縣管、校用”制度。三是加強保障，新增財政教育經費把教師隊伍建設作為投入重點之一，切實保障教師培養培訓、工資待遇等方面的投入等。一系列的創新對于農村教師隊伍建設起到了積極作用。