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如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫好作文
學(xué)生作文存在兩個(gè)方面的問(wèn)題:一是無(wú)話可寫,二是有話寫不出來(lái)。作文對(duì)于讀完二年級(jí)升上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑困難重重。我?guī)н^(guò)三年級(jí)一年語(yǔ)文課,深深體會(huì)到,學(xué)生作文前的指導(dǎo)尤為重要。作文指導(dǎo)主要是啟發(fā)學(xué)生的寫作愿望,理解題意,明確寫作范圍以及怎樣選擇材料,組織材料,展開思路。不做具體指導(dǎo),學(xué)生作文就會(huì)感到茫然,無(wú)從下手。學(xué)生每次作文,我總是幫扶一把,使學(xué)生擺脫“無(wú)話可寫”和“有話寫不出來(lái)”的困境,信心百倍地投入創(chuàng)作。
我在指導(dǎo)學(xué)生《洗衣服》時(shí),出示了一組動(dòng)詞:“泡”、“浸”、“撈”、“擠”、“打”、“搓”、“揉”、“漂”、“洗”、“擰”,要求學(xué)生把洗衣服的過(guò)程先說(shuō)一說(shuō),然后寫下來(lái)。并用上提供的動(dòng)詞。
由于學(xué)生對(duì)洗衣服這件事有的親自做過(guò),有的看父母做過(guò),又通過(guò)教師的具體輔導(dǎo),大家克服了害怕作文的心理,有了寫作的愿望和沖動(dòng),所以大家都寫得不錯(cuò)。
在輔導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)童話故事時(shí),我先講了一個(gè)童話故事:一只大灰狼遇見一只小羊,想吃掉小羊而故意找借口。大灰狼對(duì)小羊說(shuō),你怎么乘我不注意時(shí)弄臟了我的水?小羊辯解說(shuō),你住在上游,我住在下游,我怎么會(huì)弄臟你的水?大灰狼眨眨眼,不知說(shuō)什么好。忽然又開口道,這方圓幾百米的草地是我的,你干嘛吃我的青草?小羊說(shuō),青草是自然生成的,又不是你種的。大灰狼惡狠狠地說(shuō),去年你在背后說(shuō)我的壞話,說(shuō)我是狼心狗肺。小羊反駁說(shuō),去年我還沒有出世,怎么會(huì)說(shuō)你壞話呢?大灰狼眼睛紅紅的,齜牙咧嘴,流著涎說(shuō),不管你怎么說(shuō),今天我就要吃掉你!小羊想,跟不講道理的壞蛋講道理是沒有用的,我得好好想個(gè)辦法對(duì)付他。小羊究竟想了什么辦法,結(jié)果怎樣?我要求學(xué)生給這個(gè)童話故事續(xù)個(gè)尾,就算完成寫作任務(wù)。同學(xué)們充分地發(fā)揮自己的想象力,寫出較好的結(jié)尾。有個(gè)學(xué)生的結(jié)尾是這樣寫的:小羊看到大灰狼要吃他的兇相,就說(shuō):“我身上很臟,讓我洗個(gè)澡再給你吃吧。”大灰狼瞇著眼說(shuō):“也好,免得不干不凈,吃了生病。”小羊知道河邊有個(gè)陷阱,就小心繞開陷阱到河里洗澡。很久,還不見小羊上來(lái),大灰狼等不及了,就跑到河邊吃小羊,沒想到卻掉進(jìn)了陷阱里。小羊知道大灰狼掉進(jìn)了陷阱里,就走到陷阱旁邊,對(duì)大灰狼說(shuō):“我洗好了,快上來(lái)吃吧。”大灰狼吼道:“你這個(gè)小混蛋,害得我掉進(jìn)了陷阱,我要撕爛你的心肝!”小羊聽了哈哈大笑,說(shuō):“你干盡了壞事,掉進(jìn)陷阱罪有應(yīng)得,獵人很快就會(huì)來(lái)收拾你的。”說(shuō)完就走開了。這個(gè)續(xù)尾創(chuàng)意好,我就請(qǐng)這個(gè)學(xué)生在課堂上宣讀了習(xí)作。這既鼓勵(lì)了學(xué)生本人,其他學(xué)生也受到了啟發(fā),受到了鞭策。
看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。合理的想象是看圖作文成功的關(guān)鍵。課外作業(yè)練習(xí)有一組圖畫(四幅圖),用夸張的手法畫出同學(xué)們“救火”的經(jīng)過(guò)。其實(shí)這是一場(chǎng)誤會(huì),滾滾濃煙是老爺爺吸煙吐出來(lái)的煙。通過(guò)第四幅圖老爺爺頭被淋水站起來(lái)大喊大叫手里還捧著煙管使真相大白。開始同學(xué)們看不懂圖畫意思,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),同學(xué)們領(lǐng)悟其意之后,覺得有趣,哈哈大笑起來(lái),興趣盎然地做起作文來(lái)。
學(xué)寫“通知”是三年級(jí)的寫作任務(wù)。我除了向?qū)W生講明寫“通知”的格式要求外,并強(qiáng)調(diào),“通知”是由單位發(fā)出的,你替單位寫的“通知”,就要署發(fā)“通知”單位的名稱,哪個(gè)單位就寫哪個(gè)單位,而不是署你自己的名字。“通知”是上級(jí)單位向?qū)傧掳l(fā)的,平級(jí)不能發(fā)“通知”,下級(jí)對(duì)上級(jí)更不能發(fā)“通知”。這是基本常識(shí)。“通知”里面經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)“時(shí)間單位”,同學(xué)們應(yīng)該好好分辨一下,以免出錯(cuò)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,比較正誤,同學(xué)們都能較好地掌握寫“通知”的格式要求。
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