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快樂的一天作文600字
快樂的一天
五彩繽紛的童年里，有高興的一天，有悲傷的一天，有幸運的一天，還有快樂的一天……
記得是六歲那年的一天，那天天氣非常寒冷，我賴在被窩里不想起床。媽媽告訴我：“下雪了，想不想去玩雪？”一聽有雪玩，我一下子從被窩里跳了起來，瞌睡蟲一下子也都跑了，催促媽媽快點兒快點兒……于是，媽媽迅速把我裹的像個粽子后，我們就飛奔出了門。
來到樓下，一看，天空飄著絲絲細雨，我大失所望，嘟著小嘴，責怪媽媽撒謊。媽媽說這就是雪花，由于我們所在的地方地勢低，氣溫高，所以就變成了雨。我抬頭看到遠處的山，變成碩大無比的棉花山了，心里的不快輕了一點兒。
媽媽拉著我的手，來到了山腳下，近距離的看到雪，我很興奮，滿山遍野的雪很白很白，地上就像鋪了一塊巨大的白地毯。我感覺我和媽媽是多么的渺小啊！我和媽媽剛爬到半山腰，從山上下來的人對我說：“小朋友，山頂上有個大哥哥堆了一個雪人，可漂亮了，趁現在雪大，你也去堆一個吧。”雪人？美麗的白雪公主？是大還是小？是胖還是瘦？我裝著滿肚子的疑問向前走去。眼前一亮，哇！大哥哥堆的雪人和我當年的身高一樣，好美喲！我也決定堆一個雪人來玩玩兒。
媽媽說讓我自己先堆堆看看，她要去找個袋子裝點雪回去，說雪可以擦手，治凍瘡。我一個人就興致勃勃地堆起了雪人。正當我要把我堆的雪人向媽媽炫耀的時候，媽媽卻像個調皮的小孩一樣，扔了個雪球給我，我躲開了，可我的小白雪人卻遭殃了——瞬間沒了鼻子。我氣急了，抓起一把雪，揉成了雪團，就向媽媽發起了反攻。媽媽避之不及，中標了——頭發上滿是雪花，她也急了，向我發起了總攻。山頂的田野里，久久地回蕩著我和媽媽快樂的嬉笑聲……
和媽媽在一起游玩，真的挺開心。至今，我都還記得雪球砸到媽媽身上，她假裝生氣的樣子，好可愛喲。我多么渴望天天都是空閑時間，和媽媽一起外出細細游賞祖國各地大好河山，每天都那么快樂地度過！
【寫作指導：怎樣讓作文變得情趣盎然】
人教社新教材第一冊第七單元作文訓練是自由寫作實踐，要求學生仔細觀察校園內或家庭中的某一事物，寫一篇作文。要寫好本次作文，可以從以下三個方面著手。
一、抓住事物生動的形象特征
任何事物都有其固有的生動的形象特征，觀察時就要抓住這些特點，并形象的描述出來，讓人如臨其境，如見其物。寫植物，可以寫其形態、高矮、顏色、氣味等；寫動物，可以寫其皮毛色澤、五官四肢以及鳴叫聲音等；寫靜態的物體，可以寫它的大小、長短、顏色、質地、輕重等。同時還要運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等各種感覺器官從不同的側面感知事物，抓住不同時間、不同空間下事物的不同情態，并選用準確的詞句來表達。例如，同是紅色，但楓葉火紅、桃花粉紅、紅豆鮮紅、紅麻紫紅、海松黃紅，五種紅色，各不相同。寫作時就必須一一區別，不能一概而論。
二、介紹一些相關的科學知識
每一種事物都蘊含有一定的科學知識，寫作時作一些相應的介紹，可以讓讀者獲取一定的常識，更深的了解所寫的事物。例如寫植物，就可寫其萌芽、開花、結果等生長規律及種子的傳播、食用或藥用價值等；寫動物，就應介紹其生活習性及與人類的關系，或者仿生學上的作用等；寫靜態的物體，就可以介紹其功用、內部構造、藝術價值等。而這些相關的科學知識，可以源于深入細致的觀察了解，可以向字典或專業書籍取“經”，也可以求助于師長或者互聯網。
三、通過聯想想象賦予其思想感情
一篇介紹事物的作文如果只寫出其生動的形象和相關的知識，那事物還是“死”的。要想把事物寫“活”，還要通過豐富的聯系和想象，賦予其“人”一般的思想感情。寫植物，可以寫出其特有的精神品質：如小草的堅韌不撓、青松的凌霜傲雪、翠竹的虛心勁拔、梨花的純潔無瑕；寫動物，可以寫它的特別可愛之處：如狗的勇敢忠誠、豬的笨態可掬、免的機敏聰明、牛的忠厚老實；寫靜態的物體，則可以寫出它特殊的來歷（如課文《羚羊木雕》）等。同時要借助各種修辭手法，運用飽含情感的語句，把這些特殊的感情表達出來。
只要做好了以上幾點，就必定能讓你的作文寫得情趣盎然。
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