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快樂的一天作文600字
快樂的一天
五彩繽紛的童年里,有高興的一天,有悲傷的一天,有幸運的一天,還有快樂的一天……
記得是六歲那年的一天,那天天氣非常寒冷,我賴在被窩里不想起床。媽媽告訴我:“下雪了,想不想去玩雪?”一聽有雪玩,我一下子從被窩里跳了起來,瞌睡蟲一下子也都跑了,催促媽媽快點兒快點兒……于是,媽媽迅速把我裹的像個粽子后,我們就飛奔出了門。
來到樓下,一看,天空飄著絲絲細雨,我大失所望,嘟著小嘴,責怪媽媽撒謊。媽媽說這就是雪花,由于我們所在的地方地勢低,氣溫高,所以就變成了雨。我抬頭看到遠處的山,變成碩大無比的棉花山了,心里的不快輕了一點兒。
媽媽拉著我的手,來到了山腳下,近距離的看到雪,我很興奮,滿山遍野的雪很白很白,地上就像鋪了一塊巨大的白地毯。我感覺我和媽媽是多么的渺小啊!我和媽媽剛爬到半山腰,從山上下來的人對我說:“小朋友,山頂上有個大哥哥堆了一個雪人,可漂亮了,趁現在雪大,你也去堆一個吧。”雪人?美麗的白雪公主?是大還是小?是胖還是瘦?我裝著滿肚子的疑問向前走去。眼前一亮,哇!大哥哥堆的雪人和我當年的身高一樣,好美喲!我也決定堆一個雪人來玩玩兒。
媽媽說讓我自己先堆堆看看,她要去找個袋子裝點雪回去,說雪可以擦手,治凍瘡。我一個人就興致勃勃地堆起了雪人。正當我要把我堆的雪人向媽媽炫耀的時候,媽媽卻像個調皮的小孩一樣,扔了個雪球給我,我躲開了,可我的小白雪人卻遭殃了——瞬間沒了鼻子。我氣急了,抓起一把雪,揉成了雪團,就向媽媽發起了反攻。媽媽避之不及,中標了——頭發上滿是雪花,她也急了,向我發起了總攻。山頂的田野里,久久地回蕩著我和媽媽快樂的嬉笑聲……
和媽媽在一起游玩,真的挺開心。至今,我都還記得雪球砸到媽媽身上,她假裝生氣的樣子,好可愛喲。我多么渴望天天都是空閑時間,和媽媽一起外出細細游賞祖國各地大好河山,每天都那么快樂地度過!
【寫作指導:怎樣讓作文變得情趣盎然】
人教社新教材第一冊第七單元作文訓練是自由寫作實踐,要求學生仔細觀察校園內或家庭中的某一事物,寫一篇作文。要寫好本次作文,可以從以下三個方面著手。
一、抓住事物生動的形象特征
任何事物都有其固有的生動的形象特征,觀察時就要抓住這些特點,并形象的描述出來,讓人如臨其境,如見其物。寫植物,可以寫其形態、高矮、顏色、氣味等;寫動物,可以寫其皮毛色澤、五官四肢以及鳴叫聲音等;寫靜態的物體,可以寫它的大小、長短、顏色、質地、輕重等。同時還要運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等各種感覺器官從不同的側面感知事物,抓住不同時間、不同空間下事物的不同情態,并選用準確的詞句來表達。例如,同是紅色,但楓葉火紅、桃花粉紅、紅豆鮮紅、紅麻紫紅、海松黃紅,五種紅色,各不相同。寫作時就必須一一區別,不能一概而論。
二、介紹一些相關的科學知識
每一種事物都蘊含有一定的科學知識,寫作時作一些相應的介紹,可以讓讀者獲取一定的常識,更深的了解所寫的事物。例如寫植物,就可寫其萌芽、開花、結果等生長規律及種子的傳播、食用或藥用價值等;寫動物,就應介紹其生活習性及與人類的關系,或者仿生學上的作用等;寫靜態的物體,就可以介紹其功用、內部構造、藝術價值等。而這些相關的科學知識,可以源于深入細致的觀察了解,可以向字典或專業書籍取“經”,也可以求助于師長或者互聯網。
三、通過聯想想象賦予其思想感情
一篇介紹事物的作文如果只寫出其生動的形象和相關的知識,那事物還是“死”的。要想把事物寫“活”,還要通過豐富的聯系和想象,賦予其“人”一般的思想感情。寫植物,可以寫出其特有的精神品質:如小草的堅韌不撓、青松的凌霜傲雪、翠竹的虛心勁拔、梨花的純潔無瑕;寫動物,可以寫它的特別可愛之處:如狗的勇敢忠誠、豬的笨態可掬、免的機敏聰明、牛的忠厚老實;寫靜態的物體,則可以寫出它特殊的來歷(如課文《羚羊木雕》)等。同時要借助各種修辭手法,運用飽含情感的語句,把這些特殊的感情表達出來。
只要做好了以上幾點,就必定能讓你的作文寫得情趣盎然。
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